AI教材の品質をどう守る？授業でAIを使う前に知っておきたいリスク管理とチェックの方法
「AIで授業準備を時短する3部作」記事シリーズの第3回です。
授業構築のテンプレートを公開した第1回はこちら
具体的なプロンプトを掲載した第2回はこちら
シリーズの最後となるこの記事では、AIを教材づくりに使うときに欠かせない「品質管理」と「リスク管理」についてまとめます。
AIは授業準備の大きな味方になりますが、そのまま使うと誤情報や不適切表現が混ざることもあります。だからこそ、教師による最終チェックが欠かせません。
この記事では、教材として安全に使うための実践的なチェックポイントを紹介し、最後にこのシリーズのまとめとして「教育現場におけるAIとの向き合い方」についてお話しします。
AI教材が教室に入るときに起こり得るリスク
AIが生み出す教材は便利ですが、以下のようなリスクを必ず念頭に置いておく必要があります。
① 情報の誤り（ファクトエラー）
AIの回答はときに正確でないことがあります。特に歴史・理科・法律・医療などの分野は、誤情報が混ざる可能性が高い領域です。
② 内容の偏り・不適切な例示
特定の価値観が強く出たり、年齢に不適切な例示が混ざることがあります。教育現場では特に注意が必要です。
③ 難易度が生徒に合わない
AIは「一般的な難しさ」で書いてしまう傾向があります。クラスに合わせて難易度を調整する必要があります。
④ 図解・説明の不整合
文章と図解の内容がずれていることもあります。視覚教材として使う場合は念入りな確認が必要です。
⑤ 著作権への配慮が必要な場合がある
特定作品に似た文章・例示を生成するケースもあるため、教師側の判断が欠かせません。
教材として使う前に必ず行うべきチェックポイント
以下のチェックを行うだけで、AI教材の安全性と品質は大きく向上します。
① 事実確認（ファクトチェック）
・専門用語の意味が正しいか
・歴史的事実やデータに誤りがないか
・引用の出典があいまいでないか
この部分だけは教師の専門性が必要で、AI任せにできない領域です。
② 説明の難易度と語彙の調整
・中学生／高校生に合った言葉になっているか
・説明が冗長でないか
・例示が身近で理解しやすいか
AIが作る文章はときどき抽象的なので、具体性を加えると生徒の理解がスムーズになります。
③ 発問の適切性
・問いが深すぎないか、浅すぎないか
・授業のねらいとズレていないか
・生徒が答えたくなる問いになっているか
④ 図解・スライドの視認性チェック
・図と文章が一致しているか
・余白が足りているか
・重要部分が目に入りやすいか
⑤ 教室の実態に合わせた調整
・今年のクラスの特性に合っているか
・個別支援が必要な生徒への配慮が含まれるか
・授業時間内に収まるか
AIが生成した教材は「たたき台」と考えるとよく、最後の数％を教師が仕上げることで教材の質が安定します。
スライドが完成したら、授業前に一度教室のモニターに投影してみるのですが、色の見え方、フォントの視認性は手元のモニターと異なることがあります。
また、私はプランナーの生徒に企画書制作を教える際、AIは最後の最後に教えることにしています。
まずは手作業でスライドを何枚も作り「見やすいとは、どういうことか」ということを知る必要があるから。いきなりAIを使っても、何がよいのかがわからないと、AIに言われるがままになってしまいます。
これは、私たち教える側にも言えること。よいデザインとは何かに気を遣い、必ずしもAIが一発でそれを出してくるとは限らないことを念頭に置く必要があります。板書中心でスライドをあまり作ってこなかった先生方はぜひ、デザインの書籍を一冊お手元においてください。見やすい板書を書いてきた先生方であれば、一冊あれば充分だと思います。
AI教材のリスク管理で最も大切なこと
AIは便利ですが、万能ではありません。教師である私たちが大切にすべきなのは、次の3点です。
① AIは“補助ツール”であり、授業の主体は教師である
AIが説明文や例示を作ってくれても、「どう伝えるか」を決めるのは教師です。
② AIを使うほど、教師の判断力が問われる
教材が自動化されるほど、逆に教師の見る目が重要になります。
事実確認・表現の妥当性・生徒の安全への配慮など、最後の責任は人間側にあります。
③ 教師自身の授業観がアップデートされる
AI導入は脅威ではなく、授業観を再確認するチャンスでもあります。
「何を教えたいのか」「どのように学んでほしいのか」がより明確になります。
AIと共に授業をつくる時代へ
AIを授業準備に使うようになり、私自身、「教材の質を保ちつつ負担を減らすにはどうすればいいか」を常に考えるようになりました。
AIは、使い方さえ間違えなければ、授業準備を劇的に軽くしてくれます。
一方で、誤情報や偏りを避けるためには、教師の目が欠かせません。
つまり、AI時代の授業づくりはこうまとめられます。
● AIは授業のスピードを上げる
● 教師は授業の質を守る
役割分担が明確になることで、先生自身にも、生徒にも、より良い授業が実現できます。
おわりに｜AIは脅威ではなく、教師のパートナーになる
このシリーズを通して伝えたかったのは、AIは「先生の仕事を奪う存在」ではなく、「先生がより専門性を発揮できる環境をくれるツール」だということです。
教材づくりが速くなれば、空いた時間で生徒と向き合うことができます。
授業の構造が整えば、生徒の理解が深まります。
AIを正しく使えば、教師の役割はより人間らしい領域へシフトしていきます。
AI時代の授業づくりは、これからもっと進化します。
その第一歩として、今回紹介したワークフローやチェック方法が、少しでも母ちゃんと読者の力になりますように。